{"id":172562,"date":"2014-02-10T12:00:59","date_gmt":"2014-02-10T17:00:59","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/evenements\/u10977-soutenance-de-theseorigin-in-a-french-speaking-context-the-role-of-school-family-and-community\/"},"modified":"2014-02-10T12:00:59","modified_gmt":"2014-02-10T17:00:59","slug":"u10977-soutenance-de-theseorigin-in-a-french-speaking-context-the-role-of-school-family-and-community","status":"publish","type":"evenements","link":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/evenements\/u10977-soutenance-de-theseorigin-in-a-french-speaking-context-the-role-of-school-family-and-community\/","title":{"rendered":"Soutenance de th\u00e8seOrigin in a French-Speaking context: the role of school, family, and community"},"content":{"rendered":"
\n

The Educational Experience of \u00a0Students of Chinese Origin in a French-Speaking context: the role of school, family, and community<\/strong><\/p>\n

Soutenance de th\u00e8se de Ming Sun. <\/strong>D\u00e9partement d’administration et fondements de l’\u00e9ducation.<\/p>\n

Directrice de recherche: Marie Mc Andrew<\/p>\n

R\u00c9SUM\u00c9<\/em><\/p>\n

Cette recherche vise \u00e0 documenter l\u2019exp\u00e9rience scolaire des \u00e9l\u00e8ves qu\u00e9b\u00e9cois d\u2019origine chinoise \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire de langue fran\u00e7aise et \u00e0 examiner les facteurs qui influencent la r\u00e9ussite scolaire de ces \u00e9l\u00e8ves. Elle s\u2019int\u00e9resse plus pr\u00e9cis\u00e9ment aux impacts des facteurs relatifs \u00e0 l\u2019\u00e9cole, \u00e0 la famille immigrante, et \u00e0 ceux de la communaut\u00e9 ethnique sur l\u2019int\u00e9gration de ces jeunes dans un contexte francophone.<\/p>\n

\u00a0Les donn\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 principalement recueillies \u00e0 travers des entretiens semi-structur\u00e9s approfondis aupr\u00e8s d\u2019\u00e9l\u00e8ves d\u2019origine chinoise et de diff\u00e9rents acteurs du paradigme \u00e9ducatif (parents, acteurs scolaires et intervenants communautaires). D\u2019autres instruments, tels que l\u2019analyse du contenu de documents et de m\u00e9dias, ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9s afin de fournir des informations contextuelles et d\u2019enrichir les donn\u00e9es d\u2019entrevues. Les donn\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 analys\u00e9es selon un cadre th\u00e9orique ouvert et inclusif o\u00f9 la r\u00e9ussite scolaire des \u00e9l\u00e8ves issus de l\u2019immigration est mesur\u00e9e en mettant l\u2019accent sur l\u2019influence de la ma\u00eetrise de la langue d\u2019enseignement, du capital culturel et social de la famille et de la communaut\u00e9 immigrante, ainsi que des facteurs syst\u00e9miques au niveau de l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n

Les r\u00e9sultats de cette \u00e9tude dans trois \u00e9coles cibles montrent qu\u2019en g\u00e9n\u00e9ral les \u00e9l\u00e8ves d\u2019origine chinoise connaissent une exp\u00e9rience positive, surtout en ce qui concerne leur performance scolaire en math\u00e9matiques et sciences. Cependant, les nouveaux arrivants ont tendance \u00e0 \u00e9prouver des difficult\u00e9s dans l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais et pour leur int\u00e9gration sociale.<\/p>\n

En effet, le processus d\u2019int\u00e9gration socioscolaire des jeunes chinois est sous l\u2019influence des diff\u00e9rents milieux qu\u2019ils fr\u00e9quentent. \u00c0 propos de l\u2019influence des dynamiques scolaires, les r\u00e9sultats de la recherche indiquent qu\u2019une relation ma\u00eetre-\u00e9l\u00e8ve positive joue un r\u00f4le important dans la r\u00e9ussite \u00e9ducative de ces \u00e9l\u00e8ves. Toutefois, l\u2019insuffisance du soutien \u00e0 l\u2019apprentissage d\u00e9favorise l\u2019int\u00e9gration linguistique et sociale des \u00e9l\u00e8ves nouvellement arriv\u00e9s.<\/p>\n

\u00a0Les donn\u00e9es de cette \u00e9tude soulignent notamment le r\u00f4le de la famille immigrante et de la communaut\u00e9 ethnique dans l\u2019exp\u00e9rience scolaire de ces jeunes. D\u2019une part, sous l\u2019impact des dynamiques familiales, notamment ce qui \u00e0 trait au projet migratoire, \u00e0 la culture chinoise et \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience pr\u00e9- et post-migratoire, les parents immigrants chinois s\u2019impliquent activement dans les \u00e9tudes de leurs enfants, malgr\u00e9 des barri\u00e8res linguistiques et culturelles. D\u2019autre part, afin de surmonter les effets n\u00e9gatifs des faibles liens entretenus avec l\u2019\u00e9cole de langue fran\u00e7aise, les parents chinois ont largement recours aux ressources au sein de la communaut\u00e9 ethnique, tels que les m\u00e9dias de langue chinoise, les organismes ethnosp\u00e9cifiques de services aux immigrants, l\u2019\u00e9cole du samedi et les institutions religieuses ethniques. Ces institutions sociales ethniques contribuent \u00e0 soutenir les valeurs culturelles, \u00e9changer des informations, \u00e9tablir des mod\u00e8les pour les jeunes et \u00e0 fournir des services appropri\u00e9s en mati\u00e8re culturelle et linguistique.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

The Educational Experience of \u00a0Students of Chinese Origin in a French-Speaking context: the role of school, family, and community<\/p>\n

Soutenance de th\u00e8se de Ming Sun. D\u00e9partement d’administration et fondements de l’\u00e9ducation.<\/p>\n

Directrice de recherche: Marie Mc Andrew<\/p>\n

R\u00c9SUM\u00c9<\/p>\n

Cette recherche vise \u00e0 documenter l\u2019exp\u00e9rience scolaire des \u00e9l\u00e8ves qu\u00e9b\u00e9cois d\u2019origine chinoise \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire de langue fran\u00e7aise et \u00e0 examiner les facteurs qui influencent la r\u00e9ussite scolaire de ces \u00e9l\u00e8ves. Elle s\u2019int\u00e9resse plus pr\u00e9cis\u00e9ment aux impacts des facteurs relatifs \u00e0 l\u2019\u00e9cole, \u00e0 la famille immigrante, et \u00e0 ceux de la communaut\u00e9 ethnique sur l\u2019int\u00e9gration de ces jeunes dans un contexte francophone.<\/p>\n

\u00a0Les donn\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 principalement recueillies \u00e0 travers des entretiens semi-structur\u00e9s approfondis aupr\u00e8s d\u2019\u00e9l\u00e8ves d\u2019origine chinoise et de diff\u00e9rents acteurs du paradigme \u00e9ducatif (parents, acteurs scolaires et intervenants communautaires). D\u2019autres instruments, tels que l\u2019analyse du contenu de documents et de m\u00e9dias, ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9s afin de fournir des informations contextuelles et d\u2019enrichir les donn\u00e9es d\u2019entrevues. Les donn\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 analys\u00e9es selon un cadre th\u00e9orique ouvert et inclusif o\u00f9 la r\u00e9ussite scolaire des \u00e9l\u00e8ves issus de l\u2019immigration est mesur\u00e9e en mettant l\u2019accent sur l\u2019influence de la ma\u00eetrise de la langue d\u2019enseignement, du capital culturel et social de la famille et de la communaut\u00e9 immigrante, ainsi que des facteurs syst\u00e9miques au niveau de l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n

Les r\u00e9sultats de cette \u00e9tude dans trois \u00e9coles cibles montrent qu\u2019en g\u00e9n\u00e9ral les \u00e9l\u00e8ves d\u2019origine chinoise connaissent une exp\u00e9rience positive, surtout en ce qui concerne leur performance scolaire en math\u00e9matiques et sciences. Cependant, les nouveaux arrivants ont tendance \u00e0 \u00e9prouver des difficult\u00e9s dans l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais et pour leur int\u00e9gration sociale.<\/p>\n

En effet, le processus d\u2019int\u00e9gration socioscolaire des jeunes chinois est sous l\u2019influence des diff\u00e9rents milieux qu\u2019ils fr\u00e9quentent. \u00c0 propos de l\u2019influence des dynamiques scolaires, les r\u00e9sultats de la recherche indiquent qu\u2019une relation ma\u00eetre-\u00e9l\u00e8ve positive joue un r\u00f4le important dans la r\u00e9ussite \u00e9ducative de ces \u00e9l\u00e8ves. Toutefois, l\u2019insuffisance du soutien \u00e0 l\u2019apprentissage d\u00e9favorise l\u2019int\u00e9gration linguistique et sociale des \u00e9l\u00e8ves nouvellement arriv\u00e9s.<\/p>\n

\u00a0Les donn\u00e9es de cette \u00e9tude soulignent notamment le r\u00f4le de la famille immigrante et de la communaut\u00e9 ethnique dans l\u2019exp\u00e9rience scolaire de ces jeunes. D\u2019une part, sous l\u2019impact des dynamiques familiales, notamment ce qui \u00e0 trait au projet migratoire, \u00e0 la culture chinoise et \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience pr\u00e9- et post-migratoire, les parents immigrants chinois s\u2019impliquent activement dans les \u00e9tudes de leurs enfants, malgr\u00e9 des barri\u00e8res linguistiques et culturelles. D\u2019autre part, afin de surmonter les effets n\u00e9gatifs des faibles liens entretenus avec l\u2019\u00e9cole de langue fran\u00e7aise, les parents chinois ont largement recours aux ressources au sein de la communaut\u00e9 ethnique, tels que les m\u00e9dias de langue chinoise, les organismes ethnosp\u00e9cifiques de services aux immigrants, l\u2019\u00e9cole du samedi et les institutions religieuses ethniques. Ces institutions sociales ethniques contribuent \u00e0 soutenir les valeurs culturelles, \u00e9changer des informations, \u00e9tablir des mod\u00e8les pour les jeunes et \u00e0 fournir des services appropri\u00e9s en mati\u00e8re culturelle et linguistique.<\/p>\n

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D\u2019autres instruments, tels que l\u2019analyse du contenu de documents et de m\u00e9dias, ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9s afin de fournir des informations contextuelles et d\u2019enrichir les donn\u00e9es d\u2019entrevues. Les donn\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 analys\u00e9es selon un cadre th\u00e9orique ouvert et inclusif o\u00f9 la r\u00e9ussite scolaire des \u00e9l\u00e8ves issus de l\u2019immigration est mesur\u00e9e en mettant l\u2019accent sur l\u2019influence de la ma\u00eetrise de la langue d\u2019enseignement, du capital culturel et social de la famille et de la communaut\u00e9 immigrante, ainsi que des facteurs syst\u00e9miques au niveau de l\u2019\u00e9cole. Les r\u00e9sultats de cette \u00e9tude dans trois \u00e9coles cibles montrent qu\u2019en g\u00e9n\u00e9ral les \u00e9l\u00e8ves d\u2019origine chinoise connaissent une exp\u00e9rience positive, surtout en ce qui concerne leur performance scolaire en math\u00e9matiques et sciences. Cependant, les nouveaux arrivants ont tendance \u00e0 \u00e9prouver des difficult\u00e9s dans l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais et pour leur int\u00e9gration sociale. En effet, le processus d\u2019int\u00e9gration socioscolaire des jeunes chinois est sous l\u2019influence des diff\u00e9rents milieux qu\u2019ils fr\u00e9quentent. \u00c0 propos de l\u2019influence des dynamiques scolaires, les r\u00e9sultats de la recherche indiquent qu\u2019une relation ma\u00eetre-\u00e9l\u00e8ve positive joue un r\u00f4le important dans la r\u00e9ussite \u00e9ducative de ces \u00e9l\u00e8ves. Toutefois, l\u2019insuffisance du soutien \u00e0 l\u2019apprentissage d\u00e9favorise l\u2019int\u00e9gration linguistique et sociale des \u00e9l\u00e8ves nouvellement arriv\u00e9s. \u00a0Les donn\u00e9es de cette \u00e9tude soulignent notamment le r\u00f4le de la famille immigrante et de la communaut\u00e9 ethnique dans l\u2019exp\u00e9rience scolaire de ces jeunes. D\u2019une part, sous l\u2019impact des dynamiques familiales, notamment ce qui \u00e0 trait au projet migratoire, \u00e0 la culture chinoise et \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience pr\u00e9- et post-migratoire, les parents immigrants chinois s\u2019impliquent activement dans les \u00e9tudes de leurs enfants, malgr\u00e9 des barri\u00e8res linguistiques et culturelles. D\u2019autre part, afin de surmonter les effets n\u00e9gatifs des faibles liens entretenus avec l\u2019\u00e9cole de langue fran\u00e7aise, les parents chinois ont largement recours aux ressources au sein de la communaut\u00e9 ethnique, tels que les m\u00e9dias de langue chinoise, les organismes ethnosp\u00e9cifiques de services aux immigrants, l\u2019\u00e9cole du samedi et les institutions religieuses ethniques. 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D\u00e9partement d'administration et fondements de l'\u00e9ducation. Directrice de recherche: Marie Mc Andrew R\u00c9SUM\u00c9 Cette recherche vise \u00e0 documenter l\u2019exp\u00e9rience scolaire des \u00e9l\u00e8ves qu\u00e9b\u00e9cois d\u2019origine chinoise \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire de langue fran\u00e7aise et \u00e0 examiner les facteurs qui influencent la r\u00e9ussite scolaire de ces \u00e9l\u00e8ves. Elle s\u2019int\u00e9resse plus pr\u00e9cis\u00e9ment aux impacts des facteurs relatifs \u00e0 l\u2019\u00e9cole, \u00e0 la famille immigrante, et \u00e0 ceux de la communaut\u00e9 ethnique sur l\u2019int\u00e9gration de ces jeunes dans un contexte francophone. \u00a0Les donn\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 principalement recueillies \u00e0 travers des entretiens semi-structur\u00e9s approfondis aupr\u00e8s d\u2019\u00e9l\u00e8ves d\u2019origine chinoise et de diff\u00e9rents acteurs du paradigme \u00e9ducatif (parents, acteurs scolaires et intervenants communautaires). D\u2019autres instruments, tels que l\u2019analyse du contenu de documents et de m\u00e9dias, ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9s afin de fournir des informations contextuelles et d\u2019enrichir les donn\u00e9es d\u2019entrevues. Les donn\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 analys\u00e9es selon un cadre th\u00e9orique ouvert et inclusif o\u00f9 la r\u00e9ussite scolaire des \u00e9l\u00e8ves issus de l\u2019immigration est mesur\u00e9e en mettant l\u2019accent sur l\u2019influence de la ma\u00eetrise de la langue d\u2019enseignement, du capital culturel et social de la famille et de la communaut\u00e9 immigrante, ainsi que des facteurs syst\u00e9miques au niveau de l\u2019\u00e9cole. Les r\u00e9sultats de cette \u00e9tude dans trois \u00e9coles cibles montrent qu\u2019en g\u00e9n\u00e9ral les \u00e9l\u00e8ves d\u2019origine chinoise connaissent une exp\u00e9rience positive, surtout en ce qui concerne leur performance scolaire en math\u00e9matiques et sciences. Cependant, les nouveaux arrivants ont tendance \u00e0 \u00e9prouver des difficult\u00e9s dans l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais et pour leur int\u00e9gration sociale. En effet, le processus d\u2019int\u00e9gration socioscolaire des jeunes chinois est sous l\u2019influence des diff\u00e9rents milieux qu\u2019ils fr\u00e9quentent. \u00c0 propos de l\u2019influence des dynamiques scolaires, les r\u00e9sultats de la recherche indiquent qu\u2019une relation ma\u00eetre-\u00e9l\u00e8ve positive joue un r\u00f4le important dans la r\u00e9ussite \u00e9ducative de ces \u00e9l\u00e8ves. Toutefois, l\u2019insuffisance du soutien \u00e0 l\u2019apprentissage d\u00e9favorise l\u2019int\u00e9gration linguistique et sociale des \u00e9l\u00e8ves nouvellement arriv\u00e9s. \u00a0Les donn\u00e9es de cette \u00e9tude soulignent notamment le r\u00f4le de la famille immigrante et de la communaut\u00e9 ethnique dans l\u2019exp\u00e9rience scolaire de ces jeunes. D\u2019une part, sous l\u2019impact des dynamiques familiales, notamment ce qui \u00e0 trait au projet migratoire, \u00e0 la culture chinoise et \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience pr\u00e9- et post-migratoire, les parents immigrants chinois s\u2019impliquent activement dans les \u00e9tudes de leurs enfants, malgr\u00e9 des barri\u00e8res linguistiques et culturelles. D\u2019autre part, afin de surmonter les effets n\u00e9gatifs des faibles liens entretenus avec l\u2019\u00e9cole de langue fran\u00e7aise, les parents chinois ont largement recours aux ressources au sein de la communaut\u00e9 ethnique, tels que les m\u00e9dias de langue chinoise, les organismes ethnosp\u00e9cifiques de services aux immigrants, l\u2019\u00e9cole du samedi et les institutions religieuses ethniques. Ces institutions sociales ethniques contribuent \u00e0 soutenir les valeurs culturelles, \u00e9changer des informations, \u00e9tablir des mod\u00e8les pour les jeunes et \u00e0 fournir des services appropri\u00e9s en mati\u00e8re culturelle et linguistique.","og_url":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/evenements\/u10977-soutenance-de-theseorigin-in-a-french-speaking-context-the-role-of-school-family-and-community\/","og_site_name":"Ma Communaut\u00e9","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e":"3 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/evenements\/u10977-soutenance-de-theseorigin-in-a-french-speaking-context-the-role-of-school-family-and-community\/","url":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/evenements\/u10977-soutenance-de-theseorigin-in-a-french-speaking-context-the-role-of-school-family-and-community\/","name":"Soutenance de th\u00e8seOrigin in a French-Speaking context: the role of school, family, and community - Ma Communaut\u00e9","isPartOf":{"@id":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/#website"},"datePublished":"2014-02-10T17:00:59+00:00","dateModified":"2014-02-10T17:00:59+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/evenements\/u10977-soutenance-de-theseorigin-in-a-french-speaking-context-the-role-of-school-family-and-community\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fr-FR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/evenements\/u10977-soutenance-de-theseorigin-in-a-french-speaking-context-the-role-of-school-family-and-community\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/evenements\/u10977-soutenance-de-theseorigin-in-a-french-speaking-context-the-role-of-school-family-and-community\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Accueil","item":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/?_sft_regions=montreal"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"\u00c9v\u00e9nements","item":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/evenements\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Soutenance de th\u00e8seOrigin in a French-Speaking context: the role of school, family, and community"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/#website","url":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/","name":"Ma Communaut\u00e9","description":"MaCommunaute.ca offre la possibilit\u00e9 aux citoyens de trouver facilement tous les services des organismes \u00e0 but non lucratif partout au Qu\u00e9bec","publisher":{"@id":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/?s={search_term_string}"},"query-input":"required name=search_term_string"}],"inLanguage":"fr-FR"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/#organization","name":"Ma Communaut\u00e9 - Un monde autour de vous","url":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/","sameAs":[],"logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fr-FR","@id":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/wp-content\/uploads\/MaCommunaute.ca_Logo.png","contentUrl":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/wp-content\/uploads\/MaCommunaute.ca_Logo.png","width":440,"height":155,"caption":"Ma Communaut\u00e9 - Un monde autour de vous"},"image":{"@id":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/#\/schema\/logo\/image\/"}}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/wp-json\/wp\/v2\/evenements\/172562","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/wp-json\/wp\/v2\/evenements"}],"about":[{"href":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/wp-json\/wp\/v2\/types\/evenements"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/wp-json\/wp\/v2\/users\/14260"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=172562"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/wp-json\/wp\/v2\/evenements\/172562\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=172562"}],"wp:term":[{"taxonomy":"thematiques","embeddable":true,"href":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/wp-json\/wp\/v2\/thematiques?post=172562"},{"taxonomy":"regions","embeddable":true,"href":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/wp-json\/wp\/v2\/regions?post=172562"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}