{"id":171519,"date":"2014-02-21T12:06:48","date_gmt":"2014-02-21T17:06:48","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/evenements\/u11580-conference-mieux-connaitre-le-cerveau-peut-il-vraiment-nous-aider-a-mieux-enseigner\/"},"modified":"2014-02-21T12:06:48","modified_gmt":"2014-02-21T17:06:48","slug":"u11580-conference-mieux-connaitre-le-cerveau-peut-il-vraiment-nous-aider-a-mieux-enseigner","status":"publish","type":"evenements","link":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/evenements\/u11580-conference-mieux-connaitre-le-cerveau-peut-il-vraiment-nous-aider-a-mieux-enseigner\/","title":{"rendered":"Conf\u00e9rence: \u00abMieux conna\u00eetre le cerveau peut-il vraiment nous aider \u00e0 mieux enseigner?\u00bb"},"content":{"rendered":"
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Le\u00a0jeudi 27 f\u00e9vrier prochain, de 13h00 \u00e0 14h30, monsieur\u00a0Steve Masson,\u00a0professeur au D\u00e9partement de didactique de la Facult\u00e9 des sciences de l\u2019\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al, prononcera une conf\u00e9rence intitul\u00e9e\u00a0Mieux conna\u00eetre le cerveau peut-il vraiment nous aider \u00e0 mieux enseigner?<\/p>\n

Il n\u2019y a pas si longtemps, la pertinence de s\u2019int\u00e9resser au fonctionnement du cerveau en \u00e9ducation \u00e9tait plut\u00f4t limit\u00e9e. Cependant, au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es, gr\u00e2ce notamment au d\u00e9veloppement des techniques d\u2019imagerie c\u00e9r\u00e9brale, trois grandes d\u00e9couvertes sont venues renforcer la pertinence de s\u2019int\u00e9resser au cerveau en \u00e9ducation. Ces d\u00e9couvertes appuient l\u2019hypoth\u00e8se selon laquelle certains apprentissages scolaires sont significativement influenc\u00e9s par l\u2019architecture c\u00e9r\u00e9brale des apprenants et que, cons\u00e9quemment, mieux conna\u00eetre le cerveau des \u00e9l\u00e8ves pourrait nous donner des indices pour mieux enseigner. Lors de cette pr\u00e9sentation, nous discuterons de ces trois d\u00e9couvertes et de leurs retomb\u00e9es possibles sur la recherche en \u00e9ducation, l\u2019enseignement et le constructivisme.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Le\u00a0jeudi 27 f\u00e9vrier prochain, de 13h00 \u00e0 14h30, monsieur\u00a0Steve Masson,\u00a0professeur au D\u00e9partement de didactique de la Facult\u00e9 des sciences de l\u2019\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al, prononcera une conf\u00e9rence intitul\u00e9e\u00a0Mieux conna\u00eetre le cerveau peut-il vraiment nous aider \u00e0 mieux enseigner?<\/p>\n

Il n\u2019y a pas si longtemps, la pertinence de s\u2019int\u00e9resser au fonctionnement du cerveau en \u00e9ducation \u00e9tait plut\u00f4t limit\u00e9e. Cependant, au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es, gr\u00e2ce notamment au d\u00e9veloppement des techniques d\u2019imagerie c\u00e9r\u00e9brale, trois grandes d\u00e9couvertes sont venues renforcer la pertinence de s\u2019int\u00e9resser au cerveau en \u00e9ducation. Ces d\u00e9couvertes appuient l\u2019hypoth\u00e8se selon laquelle certains apprentissages scolaires sont significativement influenc\u00e9s par l\u2019architecture c\u00e9r\u00e9brale des apprenants et que, cons\u00e9quemment, mieux conna\u00eetre le cerveau des \u00e9l\u00e8ves pourrait nous donner des indices pour mieux enseigner. Lors de cette pr\u00e9sentation, nous discuterons de ces trois d\u00e9couvertes et de leurs retomb\u00e9es possibles sur la recherche en \u00e9ducation, l\u2019enseignement et le constructivisme.<\/p>\n

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