{"id":227300,"date":"2014-08-19T09:08:03","date_gmt":"2014-08-19T13:08:03","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/communiques\/u21549-la-cophan-lance-une-campagne-de-sensibilisation-la-classe-d-aujourd-hui-la-societe-de-demain-ensemble-pour-l-inclusion\/"},"modified":"2022-11-06T18:20:47","modified_gmt":"2022-11-06T23:20:47","slug":"u21549-la-cophan-lance-une-campagne-de-sensibilisation-la-classe-d-aujourd-hui-la-societe-de-demain-ensemble-pour-l-inclusion","status":"publish","type":"communiques","link":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/communiques\/u21549-la-cophan-lance-une-campagne-de-sensibilisation-la-classe-d-aujourd-hui-la-societe-de-demain-ensemble-pour-l-inclusion\/","title":{"rendered":"La COPHAN lance une campagne de sensibilisation – La classe d’aujourd’hui, la soci\u00e9t\u00e9 de demain : ensemble pour l’inclusion"},"content":{"rendered":"
\n

<\/p>\n

\t\t


\nMontr\u00e9al, le 18 ao\u00fbt 2014 – Convaincue que l’inclusion
\nscolaire est un levier important menant \u00e0 une soci\u00e9t\u00e9 ouverte, la
\nConf\u00e9d\u00e9ration des organismes de personnes handicap\u00e9es du Qu\u00e9bec (COPHAN)
\n lance une campagne de sensibilisation<\/A>
\n portant le slogan\u00a0: \u00ab\u00a0La classe d’aujourd’hui, la soci\u00e9t\u00e9 de demain\u00a0:
\nensemble pour l’inclusion\u00a0\u00bb. Cette campagne est soutenue par la
\ndiffusion d’une courte capsule vid\u00e9o<\/A>, de 60 secondes, disponible sur le site web de la COPHAN<\/A>.
\n Elle pr\u00e9sente deux \u00e9l\u00e8ves ayant des limitations fonctionnelles \u00e9voluant
\n dans des classes r\u00e9guli\u00e8res, et un travailleur qui explique les
\nb\u00e9n\u00e9fices que lui a apport\u00e9s l’inclusion et ce qu’il en retire dans sa
\nprofession.
\n<\/P><\/p>\n


\n\u00ab\u00a0L’inclusion scolaire\u00a0assure la participation d’enfants ayant des
\nlimitations fonctionnelles en classe r\u00e9guli\u00e8re, et ce, en tout respect
\nde leurs comp\u00e9tences et de leurs diff\u00e9rences\u00a0\u00bb, souligne V\u00e9ronique
\nV\u00e9zina, pr\u00e9sidente de la COPHAN. \u00ab\u00a0C’est aussi offrir la possibilit\u00e9 \u00e0
\ntout enfant de fr\u00e9quenter son \u00e9cole de quartier et de se sentir valoris\u00e9
\n de sorte qu’il puisse r\u00e9aliser son plein potentiel\u00a0\u00bb, poursuit
\nMme\u00a0V\u00e9zina. Un des \u00e9l\u00e8ves rappelle d’ailleurs dans la capsule vid\u00e9o\u00a0:
\n\u00ab\u00a0(\u2026) qu’il faut toujours avancer, peu importe nos diff\u00e9rences\u00a0\u00bb.
\n<\/P><\/p>\n


\nEn effet, les pratiques p\u00e9dagogiques qui visent l’inclusion scolaire
\nengendrent des r\u00e9percussions positives bien au-del\u00e0 du passage en
\nclasse, comme en t\u00e9moigne le travailleur dans la capsule\u00a0: \u00ab\u00a0Quelqu’un
\nqui va dans une \u00e9cole r\u00e9guli\u00e8re sera beaucoup mieux pr\u00e9par\u00e9 pour le
\nmarch\u00e9 du travail. Je n’aurais pas \u00e9t\u00e9 la m\u00eame personne, si je n’avais
\npas \u00e9t\u00e9 dans un milieu r\u00e9gulier.\u00a0\u00bb
\n<\/P><\/p>\n


\nLe plus r\u00e9cent rapport de l’UNICEF sur la situation des enfants dans le
\nmonde soutient le m\u00eame discours\u00a0: \u00ab\u00a0S’ils re\u00e7oivent les m\u00eames
\npossibilit\u00e9s d’\u00e9panouissement, les enfants [ayant des limitations
\nfonctionnelles] peuvent mener une vie enrichissante et contribuer \u00e0 la
\nvitalit\u00e9 sociale, culturelle et \u00e9conomique de leur communaut\u00e9.\u00a0\u00bb Certes,
\n tous les enfants ont leur place \u00e0 l’\u00e9cole comme toutes les personnes
\nont leur place dans la soci\u00e9t\u00e9.
\n<\/P><\/p>\n


\nDe multiples avantages<\/B>L’approche inclusive vise \u00e0 former, le
\nplus t\u00f4t possible, une collectivit\u00e9 o\u00f9 tout le monde peut participer et
\navoir acc\u00e8s \u00e0 toutes les activit\u00e9s, et ce, bien s\u00fbr, en fonction des
\nbesoins de chacune et chacun. Elle permet aussi d’\u00e9duquer \u00e0 des valeurs
\nd’ouverture, d’enrichir, collectivement, sa vision de l’autre, et de
\nfaciliter la participation sociale et citoyenne.
\n<\/P><\/p>\n


\nDes actions coh\u00e9rentes \u00e0 nos engagements<\/B>Comme l’a observ\u00e9
\nl’UNICEF dans son rapport sur la situation mondiale des enfants en 2013,
\n les enseignants ayant d\u00e9j\u00e0 une exp\u00e9rience de l’inclusion comptent parmi
\n ceux qui ont l’attitude la plus positive \u00e0 son \u00e9gard. Toutefois, tel
\nque le souligne un enseignant sp\u00e9cialis\u00e9 dans la capsule, outre la
\nd\u00e9finition des besoins et la sensibilisation des milieux, avoir les
\nressources n\u00e9cessaires pour r\u00e9ussir ensemble l’inclusion scolaire reste
\nprimordial.
\n<\/P><\/p>\n


\nAu Qu\u00e9bec, la Loi sur l’instruction publique donne pour mission aux
\n\u00e9coles, dans le respect du principe de l’\u00e9galit\u00e9 des chances,
\nd’instruire, de socialiser et de qualifier les \u00e9l\u00e8ves. Il est
\naujourd’hui plus qu’imp\u00e9ratif de revoir les pratiques \u00e9ducatives au
\nQu\u00e9bec. Apr\u00e8s tout, l’inclusion scolaire s’appuie sur le fait ind\u00e9niable
\n que tous les enfants ont la m\u00eame valeur et les m\u00eames droits. Rappelons
\nque c’est avec l’appui formel du Qu\u00e9bec que le Canada<\/SPAN>
\n a sign\u00e9 et ratifi\u00e9 la Convention relative aux droits des personnes
\nhandicap\u00e9es, en 2010, qui souligne que\u00a0: \u00ab\u00a0L’\u00e9ducation inclusive
\nn\u00e9cessite une approche flexible de l’organisation scolaire, de
\nl’\u00e9laboration des programmes scolaires et de l’\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb.
\n<\/P><\/p>\n


\nMission de la COPHAN<\/B>La COPHAN est un regroupement qu\u00e9b\u00e9cois
\nd’action communautaire autonome de d\u00e9fense collective des droits. Elle a
\n pour mission de rendre le Qu\u00e9bec inclusif afin d’assurer la
\nparticipation sociale pleine et enti\u00e8re des personnes ayant des
\nlimitations fonctionnelles et de leur famille. Elle d\u00e9fend la primaut\u00e9
\ndu droit, le droit \u00e0 l’\u00e9galit\u00e9 et le libre-choix et rassemble 60
\norganismes et regroupements d’organismes membres partout au Qu\u00e9bec.
\n<\/P><\/p>\n


\n\u00a0
\n<\/P>
\n


\nSOURCE CONFEDERATION DES ORGANISMES DE PERSONNES HANDICAPEES DU QUEBEC (COPHAN)
\n<\/P>
\n\"\"\/<\/p>\n

\t\tRenseignements : Linda L\u00e9vesque, LCOM Communication, relations m\u00e9dias, llevesque@lcom.qc.ca<\/A>, 514-393-3178 poste 200, cell : 514-242-8909
\n <\/DIV><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Convaincue que l’inclusion scolaire est un levier important menant \u00e0 une soci\u00e9t\u00e9 ouverte, la Conf\u00e9d\u00e9ration des organismes de personnes handicap\u00e9es du Qu\u00e9bec (COPHAN) lance une campagne de sensibilisation portant le slogan : \u00ab La classe d’aujourd’hui, la soci\u00e9t\u00e9 de demain : ensemble pour l’inclusion \u00bb. <\/p>\n

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