{"id":212901,"date":"2010-08-24T10:24:16","date_gmt":"2010-08-24T14:24:16","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/communiques\/u12044-la-reforme-passe-aux-ligues-majeures\/"},"modified":"2022-11-06T16:46:07","modified_gmt":"2022-11-06T21:46:07","slug":"u12044-la-reforme-passe-aux-ligues-majeures","status":"publish","type":"communiques","link":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/communiques\/u12044-la-reforme-passe-aux-ligues-majeures\/","title":{"rendered":"La r\u00e9forme passe aux ligues majeures"},"content":{"rendered":"

MONTR\u00c9AL, le 23 ao\u00fbt – La majorit\u00e9 des finissants du secondaire issus du renouveau p\u00e9dagogique font aujourd’hui connaissance avec le c\u00e9gep. La F\u00e9d\u00e9ration \u00e9tudiante coll\u00e9giale du Qu\u00e9bec (FECQ) \u00e9tait en conf\u00e9rence de presse ce matin au Coll\u00e8ge Ahuntsic pour accueillir les nouveaux \u00e9tudiants.<\/P>

Le pr\u00e9sident de la F\u00e9d\u00e9ration, L\u00e9o Bureau-Blouin, s’est fait rassurant sur les acquis des nouveaux \u00e9tudiants. \u00ab Les \u00e9tudiants issus de la r\u00e9forme sont plus autonomes que leurs pr\u00e9d\u00e9cesseurs en plus d’\u00eatre plus \u00e0 l’aise dans certains domaines. \u00bb Nous repr\u00e9senterons de mani\u00e8re toute sp\u00e9ciale cette nouvelle cohorte d’\u00e9tudiants \u00bb, a expos\u00e9 M. Bureau-Blouin.<\/P>

Des modifications \u00e0 apporter \u00e0 l’arrimage avec le coll\u00e9gial<\/I><\/P>

L’arrimage du renouveau p\u00e9dagogique entre le secondaire et le coll\u00e9gial a fait dispara\u00eetre la moiti\u00e9 du contenu litt\u00e9raire du cours de fran\u00e7ais 101 au c\u00e9gep pour ajouter une nouvelle comp\u00e9tence \u00ab r\u00e9viser et corriger \u00bb. Ainsi, plut\u00f4t que de voir cinq p\u00e9riodes et quatre genres litt\u00e9raires, les nouveaux \u00e9tudiants ne verront que deux p\u00e9riodes et deux genres. Par exemple, un \u00e9tudiant de la r\u00e9forme pourrait ne jamais entendre le nom de Moli\u00e8re dans ses cours.<\/P>

\u00ab Nous saluons les intentions du minist\u00e8re de vouloir am\u00e9liorer la qualit\u00e9 du fran\u00e7ais chez les jeunes, mais mettre tous les \u0153ufs dans le m\u00eame panier ne nous appara\u00eet pas \u00eatre la meilleure solution \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 M. Bureau-Blouin.<\/P>

De plus, la FECQ se questionne si les modifications apport\u00e9es aux cours de math\u00e9matiques de quatri\u00e8me et cinqui\u00e8me secondaires ne vont pas nuire \u00e0 la r\u00e9ussite des \u00e9tudiants.<\/P>

\u00ab Une des deux s\u00e9quences de math\u00e9matiques menant au programme Sciences de la nature a \u00e9t\u00e9 \u00e9pur\u00e9e de certaines notions consid\u00e9r\u00e9es acquises au coll\u00e9gial. Puisqu’aucune modification n’a \u00e9t\u00e9 apport\u00e9e en profondeur au cours 101 de math\u00e9matique au coll\u00e9gial, nous craignons que le taux d’\u00e9chec soit \u00e9lev\u00e9 \u00bb, explique le pr\u00e9sident de la FECQ.<\/P>

C’est lors de leur plus r\u00e9cent congr\u00e8s \u00e0 Rouyn-Noranda les 20,\u00a0<\/SPAN>21 et<\/SPAN>\u00a0<\/SPAN>22 ao\u00fbt, que les membres de la FECQ ont vot\u00e9 \u00e0 l’unanimit\u00e9 pour une s\u00e9rie de revendications pour mieux arrimer le renouveau p\u00e9dagogique avec le r\u00e9seau coll\u00e9gial. L\u00e9o Bureau-Blouin a invit\u00e9 la nouvelle ministre de l’\u00c9ducation, Line Beauchamp, \u00e0 \u00e9tudier les demandes de la FECQ qui visent \u00e0 am\u00e9liorer la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire et \u00e0 assurer une transition coh\u00e9rente pour les \u00e9tudiants issus de la r\u00e9forme.<\/P>

La recherche et les recommandations sont incluses dans le document \u00ab La r\u00e9forme passe aux ligues majeures \u00bb disponible \u00e0 l’adresse\u00a0:\u00a0<\/SPAN>http:\/\/bit.ly\/aRxt3f<\/A>\u00a0<\/SPAN>.<\/P>

La Cote de rendement au coll\u00e9gial (cote R)\u00a0: une opportunit\u00e9 \u00e0 saisir<\/I><\/P>

Depuis plusieurs ann\u00e9es, les \u00e9tudiants du coll\u00e9gial revendiquent une cote R plus \u00e9quitable comme celle de leurs coll\u00e8gues universitaires. La probl\u00e9matique r\u00e9side notamment dans le calcul des cours \u00e9chou\u00e9s au coll\u00e9gial. En effet, au c\u00e9gep, contrairement \u00e0 l’universit\u00e9, l’\u00e9chec d’un cours repris avec succ\u00e8s sera toujours comptabilis\u00e9 dans la cote R de l’\u00e9tudiant.<\/P>

Le pr\u00e9sident de la F\u00e9d\u00e9ration croit que le minist\u00e8re devrait revoir cette proc\u00e9dure pour garder l’esprit de la r\u00e9forme. \u00ab Avec la r\u00e9forme, on souhaite analyser les comp\u00e9tences acquises \u00e0 la fin du cursus scolaire d’un individu et non ses erreurs de parcours. Une modification de la cote R \u00e9viterait que des \u00e9tudiants allongent leur parcours au c\u00e9gep pour diluer leur \u00e9chec \u00bb, explique L\u00e9o Bureau-Blouin.<\/P>

Pour qu’une modification soit apport\u00e9e \u00e0 la cote R, il faut l’appui de la F\u00e9d\u00e9ration des c\u00e9geps et de la Conf\u00e9rence des recteurs et des principaux d’universit\u00e9s du Qu\u00e9bec (CR\u00c9PUQ). Le pr\u00e9sident leur demande de respecter les principes de la r\u00e9forme et d’aller de l’avant avec la modification de la cote R propos\u00e9e par la FECQ.<\/P>

Une ann\u00e9e charg\u00e9e<\/I><\/P>

En plus des suggestions de modifications \u00e0 l’arrimage secondaire coll\u00e9gial du renouveau p\u00e9dagogique, les \u00e9tudiants coll\u00e9giaux se sont dot\u00e9s de plans de travail ambitieux sur une foule de sujets. Les dossiers \u00e9tudi\u00e9s sont s\u00e9par\u00e9s en deux commissions\u00a0: la Commission des affaires coll\u00e9giales (CAC) et la Commission des affaires sociopolitiques (CASP).<\/P>

Dossiers CAC pour cette ann\u00e9e\u00a0:<\/I><\/P>