{"id":328051,"date":"2014-02-05T20:55:38","date_gmt":"2014-02-06T01:55:38","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/chroniques\/u20238-la-pantomime-un-outil-pour-la-reussite-scolaire\/"},"modified":"2022-11-06T19:34:04","modified_gmt":"2022-11-07T00:34:04","slug":"u20238-la-pantomime-un-outil-pour-la-reussite-scolaire","status":"publish","type":"chroniques","link":"https:\/\/dev.totemweb.design\/macommunaute\/chroniques\/u20238-la-pantomime-un-outil-pour-la-reussite-scolaire\/","title":{"rendered":"La pantomime, un outil pour la r\u00e9ussite scolaire"},"content":{"rendered":"
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Nous vous pr\u00e9sentons aujourd\u2019hui un texte de l\u2019artiste Denis Moreno qui nous explique comment des ateliers de mime en contexte scolaire peuvent favoriser la r\u00e9ussite scolaire chez les enfants du primaire. Denis Moreno travaille avec l\u2019organisme Eur\u00eaka! Art et dialogue interculturel<\/i> depuis l\u2019\u00e9t\u00e9 2013.<\/p>\n

Texte de Denis Moreno, mime professionnel et p\u00e9dagogue social, \u00e9l\u00e8ve du c\u00e9l\u00e8bre mime Marcel Marceau.<\/i><\/b><\/p>\n\n\n

La pantomime est un art universel et accessible \u00e0 tous. Un art qui ne r\u00e9pond \u00e0 aucune mode ou tendance. Un art ind\u00e9pendant, qui a sa propre vie.<\/p>\n

La pantomime n’est pas seulement un th\u00e9\u00e2tre sans parole, c’est un langage, une grammaire et une technique pr\u00e9cise qui permet de se d\u00e9velopper sur la sc\u00e8ne. L’artiste ou le com\u00e9dien qui pratique le mime est \u00e9galement un po\u00e8te, un philosophe en mouvement, un dessinateur qui utilise l\u2019espace vide pour illustrer une id\u00e9e, un r\u00eave, une histoire ou une anecdote.\u00a0<\/p>\n

Dans l\u2019univers du mime, toutes les id\u00e9es sont bienvenues. Aussi, au niveau p\u00e9dagogique, l\u2019apprentissage de ces techniques repr\u00e9sente, pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve, plusieurs avantages; elles d\u00e9veloppent autant les habilet\u00e9s motrices que les capacit\u00e9s d\u2019expression, permettant une grande libert\u00e9 dans l\u2019exploration.<\/p>\n

Les techniques du mime peuvent \u00e9galement \u00eatre utiles \u00e0 l\u2019enseignant, ces techniques peuvent \u00eatre adapt\u00e9es pour transmettre diff\u00e9rents contenus pr\u00e9sents dans le programme scolaire g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n

Au niveau cognitif<\/b>, la pantomime permet de travailler la<\/i> motricit\u00e9 fine<\/i> \u00e0 travers diff\u00e9rents exercices (le mur, les objets imaginaires) et m\u00eame, la motricit\u00e9 globale,<\/i> en travaillant les grands groupes de muscles \u00e0 travers d\u2019autres exercices tels que\u00a0 la marche du mime, la course, ou autres exercices de coordination qui combinent diff\u00e9rents mouvements. En plus de contribuer \u00e0 faire bouger les enfants, tous ces exercices de mime, qui agissent au niveau de la motricit\u00e9, aident les enfants \u00e0 am\u00e9liorer leur \u00e9criture et leur posture, ils peuvent m\u00eame les aider \u00e0 mieux comprendre les op\u00e9rations math\u00e9matiques en d\u00e9veloppant chez eux la conscience de leur bilat\u00e9ralit\u00e9 (conscience de la droite et de la gauche). Cela nous am\u00e8ne d\u2019ailleurs \u00e0 parler de quelque chose d\u2019encore plus important pour l\u2019enfant, la conscience de son corps et de l\u2019espace qui l\u2019entoure. Li\u00e9e \u00e0 ces habilet\u00e9s, on trouve l\u00b4organisation temporelle<\/i>. Dans l\u2019univers du mime, au niveau de la sc\u00e9narisation, il n’existe pas de textes \u00e0 apprendre, il s\u2019agit plut\u00f4t d\u2019apprendre des mouvements pour construire quelque histoire. Cette m\u00e9thode permet aux enfants de d\u00e9velopper leur compr\u00e9hension des suites ordonn\u00e9es d\u2019\u00e9l\u00e9ments importants. Cette notion d\u2019apprentissage et de compr\u00e9hension des suites se retrouve dans les apprentissages \u00e9l\u00e9mentaires, par exemple pour m\u00e9moriser les nombres, l\u2019alphabet, les mois de l’ann\u00e9e, les saisons, etc. Les techniques de mime permettent de proposer aux enfants des activit\u00e9s qui les incitent \u00e0 respecter une suite d’op\u00e9rations. Ces habilet\u00e9s temporelles sont fort utiles pour d\u00e9velopper les habilet\u00e9s de la m\u00e9moire. Ces deux habilet\u00e9s se d\u00e9veloppent alors simultan\u00e9ment.<\/p>\n

Les exercices de mime peuvent aussi cr\u00e9er des ponts avec la lecture et l\u2019\u00e9criture<\/i>. Au niveau cognitif, cela se traduit simplement; il s’agit de dessiner dans l\u2019espace divers \u00e9l\u00e9ments, des lettres et des objets. Les enfants pourront ensuite les transcrire dans leur cahier, tous les exercices r\u00e9alis\u00e9s \u00e0 l’aide de la technique du mime \u00e9tant transf\u00e9rables. Ces activit\u00e9s sont tr\u00e8s dynamiques et peuvent servir \u00e0 \u00e9veiller l\u00b4int\u00e9r\u00eat des enfants pour la lecture et l\u2019\u00e9criture. Il sera \u00e9galement possible de pousser plus loin les exercices pour d\u00e9velopper aussi les habilit\u00e9s verbales des enfants, par exemple \u00e0 travers un exercice o\u00f9 l’enfant est invit\u00e9 \u00e0 raconter ce qu’il per\u00e7oit et \u00e0 d\u00e9crire les actions de ses amis qui s’exercent \u00e0 s\u2019exprimer \u00e0 l\u2019aide des techniques de mime.<\/p>\n

Dans le cadre des activit\u00e9s de mime, les possibilit\u00e9s pour travailler l’axe cognitif sont illimit\u00e9es. Il s’agit seulement d\u00b4une id\u00e9e pour cr\u00e9er une nouvelle activit\u00e9.<\/p>\n

Au niveau \u00e9motionnel<\/b>, le mime, comme art dramatique, donne de tr\u00e8s bons outils pour faire le lien entre l\u2019expression des \u00e9motions et les attitudes \u00e0 d\u00e9velopper pour favoriser la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire. Parmi ces attitudes \u00e0 d\u00e9velopper, l’autonomie<\/b>; la technique du mime permet de faire ses propres choix lorsqu’il est question d’improviser une histoire ou une anecdote. Elle permet \u00e9galement de r\u00e9soudre diff\u00e9rent probl\u00e8mes qui surviennent dans l’histoire ou la dramatisation (le d\u00e9but, la fin, le caract\u00e8re des personnages, etc.).<\/p>\n

\u00c0 l’autonomie est li\u00e9e une autre attitude positive, l’int\u00e9r\u00eat<\/b>;\u00a0le professeur invite les enfants \u00e0 recr\u00e9er une histoire li\u00e9e \u00e0 quelque chose qu’ils aiment (sports, loisir ou autres \u00a0activit\u00e9s favorites), cela permet aux enfants de prendre des initiatives et de laisser libre cours \u00e0 leur imagination.<\/p>\n

Une autre attitude positive \u00e0 renforcer chez l’enfant, le sens des responsabilit\u00e9s<\/b>. Quand l’enfant prend une d\u00e9cision au niveau cr\u00e9atif, quand il transmet sur sc\u00e8ne son id\u00e9e, cela d\u00e9veloppe sa propre capacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9soudre des probl\u00e8mes et, selon les r\u00e9actions de ses copains de classe, cela lui permet de d\u00e9velopper sa capacit\u00e9 \u00e0 assumer ses succ\u00e8s et ses erreurs.<\/p>\n

Toutes ces situations permettent aux enfants de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 diff\u00e9rentes choses, il faudra susciter la r\u00e9flexion \u00e0 chaque s\u00e9ance de travail. Cela nous am\u00e8nera, au fil des s\u00e9ances, \u00e0 travailler sur une autre attitude importante, la confiance<\/b>. Pour d\u00e9velopper cette capacit\u00e9 \u00e9motionnelle, le p\u00e9dagogue-mime, et tous les adultes autour de l\u2019enfant, joueront un r\u00f4le important. Premi\u00e8rement, parce ce que c\u2019est l\u00b4adulte qui encourage l\u2019enfant, c\u2019est lui qui lui rappelle ses succ\u00e8s et qui valorise les efforts d\u00e9ploy\u00e9s. La confiance en soi<\/b> se conquiert peu en peu, avec l’aide opportune des adultes qui entourent l\u2019enfant.<\/p>\n

Finalement, l\u2019attitude qui compl\u00e8te et \u00e9quilibre \u00e0 toutes les habilit\u00e9s d\u00e9velopp\u00e9es et les attitudes apprises, la pers\u00e9v\u00e9rance<\/b>. La patience est indispensable pour apprendre les techniques de mime. Il est n\u00e9cessaire de travailler par \u00e9tapes, d\u2019encourager les enfants \u00e0 r\u00e9ussir en leur rappelant que dans chacune des \u00e9tapes ils vivent des succ\u00e8s. En tant que mime professionnel et p\u00e9dagogue social, j\u2019essaie de projeter dans l’avenir de l\u2019enfant la finalit\u00e9 de chacune des t\u00e2ches effectu\u00e9es, en gardant l\u2019\u0153il sur l’objectif \u00e0 atteindre.<\/p>\n\n

Voir aussi l’article \u00ab\u00a0La pantomime de style : un excellent moyen pour d\u00e9velopper les talents artistiques des personnes atteintes de d\u00e9ficience intellectuelle\u00a0\u00bb :<\/p>\n

http:\/\/www.arrondissement.com\/tout-get-chroniques\/t1\/u19110-pantomime-style-excellent-moyen-pour-developper-talents-artistiques-personnes-atteintes-deficience-intellectuelle<\/a><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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