Le jeudi 17 octobre 2013
Vouloir être premier de classe : Peut-on imaginer l’éducation sans notes?
par Université autrement : Dans les cafés
De la maternelle à l’université, la question des notes génère énormément d’anxiété. Les élèves craignent que des mauvaises notes gâchent leur moyenne générale, les parents pensent que seules des notes frisant la perfection assureront l’avenir de leurs enfants tandis que les enseignants tentent d’apporter des rétroactions justes et pertinentes tout en subissant des pressions de la part des étudiants, voire de l’administration. En cette époque d’inflation des notes et de course aux qualifications, ces chiffres ou ces lettres redoutés valent-ils le stress qu’ils suscitent? Favorisent-ils l’apprentissage? Reflètent-ils bien les progrès des étudiants? Ces interrogations n’empêchent pas les établissements d’enseignement du monde entier de recourir à la notation pour motiver les élèves et surveiller les apprentissages. Que signifie cette importance accordée aux notes? Qu’enseignons-nous à nos jeunes par notre forte dépendance à cette forme particulière d’évaluation? Malgré leurs défauts, les notes constituent-elles toujours un bon outil? Existe-t-il d’autres options? Cette conversation publique invite autant ceux qui attribuent les notes que ceux qui les reçoivent à engager une réflexion critique sur le sujet et à imaginer d’autres façons de faire.
Invités :
Alex Enkerli a enseigné les disciplines ethnographiques dans différents établissements d’enseignement américains et canadiens. Professeur au Département de sociologie et d’anthropologie de l’Université Concordia depuis 2006, il est devenu chercheur autonome en 2009, désireux de conjuguer ses activités universitaires avec des actions concrètes. De parents ergothérapeutes et constructivistes, il perçoit généralement la notation comme un frein à l’apprentissage.
Charles Gedeon est très engagé dans la communauté des étudiants de premier cycle de l’Université Concordia. Malgré son enthousiasme pour la vie étudiante, il a toujours du mal à saisir le système de notation. Jonglant avec les B- et les A+, il cherche des façons de transformer le système et ne demande pas mieux que d’en discuter avec ceux et celles que la question intéresse.
Modératrice :
Comme coordonnatrice des relations communautaires à l’Université Concordia, Eryn Fitzgerald peut apprécier l’environnement académique sans se soucier des notes. Elle aime toujours apprendre plus mais comme la plupart des gens, elle se démène follement pour avoir des notes élevées dès qu’elle s’inscrit à un cours. Chargée d’animer ce qui promet d’être une rencontre passionnante, elle nous demandera comment échapper à ce destin tragique.
