Réimaginer l’éducation : Existe-t-il d’autres façons d’apprendre ?

Le système d’éducation tel que nous le connaissons repose sur de nombreuses hypothèses. Nous tenons pour acquis que les professeurs enseignent et que les étudiants apprennent. Nous acceptons que l’école ne soit pas toujours amusante et que parfois, les jeunes doivent assimiler des choses qui ne les intéressent pas vraiment. Nous supposons qu’en leur apprenant à travailler fort, à faire face au stress et à gérer leur temps, ils seront mieux préparés à entrer dans le « monde réel ». D’où ces hypothèses proviennent-elles? Quelles sont les forces et les faiblesses de ces méthodes d’éducation? Notre conversation publique invitera les participants à imaginer de nouveaux moyens d’éducation pour nos enfants. Qu’ont-ils réellement besoin d’apprendre? Le curriculum sanctionné par l’État est-il trop restrictif? Quelles options de rechange s’offrent aux parents et à quel point sont-elles accessibles? Si nous adoptons des mesures pour susciter la passion d’apprendre, que sera capable de réaliser la future génération?

Invités

Sonya Olthof est mère-enseignante et fondatrice du Centre Communidée – un centre communautaire de ressources pour les familles de Montréal et des environs qui dispensent l’enseignement au foyer. Bien qu’ayant étudié diverses matières dans le système scolaire et universitaire public, Sonya a toujours valorisé l’apprentissage autonome. Elle s’intéresse aux choses qui volent, aux gens et à l’organisation.

David Waddington est professeur agrégé au Département des sciences de l’éducation de l’Université Concordia. Il s’intéresse surtout à l’histoire et à la philosophie de l’éducation, mais mène également des recherches sur les répercussions pédagogiques des jeux vidéo.

Modératrice

Enseignante à temps plein au secondaire, Suzanne Amro se spécialise dans les programmes English Language Arts et Ethics and Religious Culture. Cette titulaire d’un baccalauréat en éducation de l’Université McGill possède aussi une maîtrise en études théologiques de Concordia, où elle a axé sa recherche sur l’éthique appliquée, en particulier dans le domaine de la pratique du dialogue. Depuis deux ans, elle suit une formation en écoute compatissante.