Réussir l’apprentissage de l’anglais, langue seconde avec les jeunes en difficultés

Montréal, le 27 août 2014 – L’Association québécoise des
troubles d’apprentissage (AQETA) salue l’avis du Conseil supérieur de
l’éducation L’amélioration de l’enseignement de l’anglais langue seconde, au
primaire : un équilibre à trouver. Cet avis présente une analyse rigoureuse et des recommandations nuancées
et réalistes.

Les conditions gagnantes pour un élève sur dix

L’AQETA a soulevé la question importante des élèves qui ont des besoins
particuliers. Tout en démontrant qu’il n’y a pas de contre-indication à
ce que ces élèves puissent aussi participer à l’enseignement intensif
de l’anglais, langue seconde, nous réitérons toutefois l’importance que
les mesures mises en place dans les plans d’intervention pour soutenir
ces élèves suivent dans toutes les matières où ces interventions sont
requises, y compris l’anglais langue seconde. Rappelons-nous qu’un fort
pourcentage de parents sont favorables à un tel programme, incluant les
parents d’élèves qui vivent des difficultés scolaires.

Nous accueillons favorablement les recommandations 7, 8 et 9, qui
suggèrent : d’offrir le soutien nécessaire aux élèves à risque et
EHDAA, de poursuivre les recherches et les expérimentations pour
améliorer les pratiques de soutien à ces élèves et de porter une
attention particulière aux EHDAA puis mesurer les effets sur l’ensemble
des matières.

Accès au programme et équité

Cet avis est qualifié de sage. Nous croyons que pour aller de l’avant,
le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport devra s’inspirer de
ce rapport et prendre les décisions nécessaires afin d’assurer les
conditions gagnantes pour l’implantation d’un programme d’enseignement
intensif de l’anglais, langue seconde en tenant compte de la
préoccupation du président du conseil d’administration de l’AQETA,
Jean-Louis Tousignant, soit celle d’offrir un tel programme à tous les
élèves.

Ainsi, l’AQETA voit favorablement l’implantation de l’enseignement
intensif de l’anglais, langue seconde et offre toute sa collaboration.

À propos de l’AQETA

L’AQETA exerce son leadership en matière de troubles d’apprentissage
afin d’assurer l’égalité des chances des personnes qui ont un trouble
d’apprentissage, de leur permettre de développer pleinement leur
potentiel et de contribuer positivement à la société.

SOURCE Association québécoise des troubles d’apprentissage

Renseignements :

AQETA, Christine Couston, 514-847-1324