Conférence: «Conflits armés et Éducation pour tous: quelle éducation pour les réfugiés à l’aube de la date butoir de 2015?»

Les données indiquent que la moitié des 57 millions d’enfants non scolarisés dans le monde vit dans des pays touchés par une guerre, ce qui fait des conflits armés la barrière la plus importante restreignant l’accès à l’éducation et empêchant du même coup l’atteinte des objectifs de l’Éducation pour tous (EPT). Présentement, le Haut Commissariat des Nations unies pour les réfugiés (UNHCR) estime à un peu plus de 36 millions le nombre de personnes sous sa responsabilité dont environ la moitié sont d’âge scolaire. Bien que les migrations forcées par les conflits fassent chaque année des millions de réfugiés, que l’éducation soit reconnue comme un droit fondamental par la communauté internationale et que le rôle de l’éducation dans le développement humain soit largement accepté, il existe très peu de connaissances scientifiques concernant l’éducation dans les camps de réfugiés. Les chercheurs mettent depuis longtemps en évidence le manque d’information concernant la façon dont les initiatives d’éducation dans les camps répondent aux besoins des enfants. Or, il est impératif de se pencher sur cette problématique et d’y jeter un regard critique. Sans compter que l’éducation dans les camps est sous le contrôle et l’influence des organisations humanitaires dominées par les pays industrialisés et destinée à des populations vulnérables. Dans le futur, des recherches devraient contribuer à caractériser les initiatives d’éducation dans les camps, ainsi que les besoins éducatifs des réfugiés. Elles devraient aussi tenter de comprendre les processus conduisant à l’implantation d’un curriculum, c’est-à-dire aux mécanismes, mais aussi aux rapports de force menant aux orientations du curriculum et des programmes d’études, à la langue d’enseignement, aux choix didactiques et aux choix évaluatifs. Cette communication a donc pour objectif de faire un survol des connaissances actuelles concernant les initiatives d’éducation dans les camps de réfugiés et de présenter certaines perspectives de recherche dans ce champ encore en émergence.

Olivier Arvisais, est étudiant au doctorat en éducation sous la direction de Patrick Charland, professeur au département de didactique de l’UQAM. Sa recherche doctorale porte sur l’éducation dans les camps de réfugiés.